讀者提問
故事開場
《水蛭》保留疑問不等於漏看。留白未必需要唯一答案。看完解釋再重讀提示時，可以留意哪些連接需要額外條件才能成立，這能幫助說明答案如何改變理解，也能保留尚未完全接上的疑問。
編輯回應
閱讀線索
連讀與分次接觸，可能形成不同的等待經驗；懸念帶來的感受也受閱讀間隔影響，討論安排時，自己的讀法同樣有值得交代的分量。視角會限制已知的事情。提示出現得很輕時，可以觀察它如何融入當時的互動。
讀者提問
適讀方向
一段安排留下的疑問，可以分成事件、動機與情緒各自整理，看看解答是否在不同層面帶來了不同程度的理解。若對提問的方向不熟悉，可以先跟著眼前最明確的疑問讀。線索的輕重可以比較。